در هيچ سيستم آموزشي به اندازه ايران، تنوع مدارس وجود ندارد. در برخي كشورها با توجه به نيازشان مدارس وجود دارد، اما نه به اندازه ايران كه بيش از10نوع مدرسه با عناوين مختلف موجود است. عواقب انواع مدارس دامن دانشآموزان ايراني را گرفته است. دانشآموزان با طيف گستردهاي از مدارس روبهرو هستند، در حاليكه همه مدارس يك محتوا و يك برنامه درسي را در مجموعه فرآيند تربيتي و آموزشي دنبال ميكنند. خدمات آموزشي در اين مدارس متنوع با رنگ و لعاب و افزودههاي مختلف، زمينه را براي آغاز يك تجربه و فاصله طبقاتي براي دانشآموزان فراهم ميكنند. اكنون آموزشوپرورش كلكسيون متنوعي از انواع مدارس را دارد؛ سمپاد، فرزانگان، تيزهوشان، غيرانتفاعي، دولتي، نمونهدولتي، هيئت امنايي، مدارس قرآني، مدارس اسلامي، مدارس شاهد، هنرستانها و...
اين مدارس تقريباً يك برنامه درسي و يك محتواي آموزشي را تجربه ميكنند و تنها هنرستانها متفاوت هستند. در مدارس متنوع، عناوين ممكن است مختلف باشد، اما ساختار و برنامه درسي به يك شكل مستقل ابلاغ ميشود. همه اين دانشآموزان نهايتاً بايد در يك كنكور شركت كنند و براي ورود به يك سيستم عالي و بازار كار آماده شوند. در حقيقت مدارس متنوع عناوين و رنگ و لعاب متنوع است، اما قطعاً برنامه درسي يكساني دارند.
البته يكي از ضرورتها وجود مدارس استثنايي است، زيرا نوع نياز مخاطب در اين مدارس متفاوت است. همچنين هنرستانهاي فني كه به نوعي موسيقي یا ورزش را تدریس ميكنند، مدارسي هستند كه براساس نياز مخاطب شكل گرفتهاند. به همين دليل نميتوان گفت اساس تنوع خوب نيست، اما آنچه در ايران وجود دارد، فقط يك رنگ و لعاب متفاوت است، در حالي كه اساساً آموزشها بر اساس يك آموزشوپرورش شكل گرفته است و نيازهاي گوناگون پاسخ داده نميشود. اين در حالي است كه مطابق با قانون برنامه ششم توسعه، وزارت ارتباطات با همكاري وزارت آموزشوپرورش، طرح هوشمندسازي مدارس در كل كشور را بايد تا پايان اين برنامه (پايان سال ۱۴۰۰) عملياتي كنند.
در ماده ۶۹ قانون برنامه ششم توسعه، موضوع هوشمندسازي مدارس در كل كشور به وزارت ارتباطات و فناوري اطلاعات تكليف شده است و در اين زمينه مركز ملي فضاي مجازي كشور نيز موظف به تدوين مصوبه براي تصويب در شوراي عالي فضاي مجازي است. در اين برنامه وزارت ارتباطات و فناوري اطلاعات مكلف شده كه با رعايت مصوبات شوراي عالي فضاي مجازي و با همكاري وزارت آموزشوپرورش نسبت به هوشمندسازي مدارس اقدام كند.
در اين صورت بايد امكان دسترسي الكترونيكي به كتب درسي، كمكآموزشي، رفع اشكال، آزمون و مشاوره تحصيلي، بازيهاي رايانهاي آموزشي، استعدادسنجي و آموزش مهارتهاي حرفهاي براي دانشآموزان فراهم شود. همچنين ماده ۶۹ قانون برنامه ششم توسعه، ارائه مهارتهاي فني و اجتماعي به صورت رايگان را براي تمامي دانشآموزان شهرهاي زير ۲۰ هزار نفر و روستاها و حاشيه شهرهاي بزرگ تكليف كرده است. در واقع اين طرح هم در همه نوع مدرسهاي پيادهسازي شده و تغييري در محتواي آموزشي مدارس مختلف وجود نخواهد داشت.
