جاي ترديد نيست كه دغدغه مسائل فرهنگي از ديرباز در بيانات مقام معظم رهبري موج ميزند. از سالها قبل استفاده از تعابيري چون «تهاجم فرهنگي»، «شبيخون فرهنگي» و «جنگ نرم» از عمق تيزبيني معظمله از شناخت درست جريانات و جبهههاي فرهنگي دشمن در خارج از كشور حكايت داشت، بر اين اساس با ابعاد تهاجم فرهنگي، شبيخون فرهنگي و جنگ نرم نتوانست به نظام جمهوري اسلامي ضربه وارد كند بنابراین از بعد قويتري مانند دشمني نرم و استفاده از (پروژه نفوذ) در داخل كشور را در دستور كار خود قرار داده است که نبايد از اصل موضوع نفوذ غافل شويم، دشمن در حال طراحي و برنامهريزي در اين زمينه است. دو روش عمده طراحان و برنامهريزان اين پديده «نفوذ موردي» و «نفوذ شبكهاي و جرياني» هستند. در تبيين نفوذ موردي كه نمونههاي زيادي در گذشته و حال دارد، در اين شيوه كه در دستگاههاي سياسي، حكومتي و حتي ديني سابقهاي طولاني دارد، عناصر نفوذي با زدن ماسك رفتاري يا گفتاري و در چهره دوست، در خانه افراد مورد نظر يا دستگاه و تشكيلات فرد مسئول ورود ميكنند. «جمعآوري اطلاعات» و «جاسوسي» از جمله اهداف نفوذ موردي هستند اما هدف مهمتري كه در نفوذ موردي تعقيب ميشود «تصميمسازي» است.
«نفوذ جرياني و شبكهاي» خطرناكتر از روشهاي ديگر است. در اين روش، دشمن عمدتاً با دو وسيله «پول و جاذبههاي جنسي»، در درون ملت و در داخل كشور شبكهسازي ميكند تا آرمانها، باورها و در نتيجه سبك زندگي را تغيير دهد. در نفوذ بسيار خطرناك جرياني، مجموعهاي از افراد با هدفي دروغين، با روشهاي متفاوت با هم مرتبط ميشوند تا نگاه آنها به مسائل مختلف به تدريج تغيير كند و شبيه نگاه دشمن شود. (مقام معظم رهبري 4/9/94، ديدار با فرماندهان بسيج).
نفوذ در آموزش و پرورشآموزش و پرورش به علت آموزش افراد بر اساس سازههاي فكري، معنوي و اعتقادي از جمله مؤلفههايي است كه توسط نظريهپردازان فرهنگي دشمن مورد توجه قرار گرفته است و ميتوان گفت حوزه آموزش و پرورش تغيير ذائقه فرهنگي جامعه است. مسئله پروژه نفوذ در مراكز تصميمسازي كه با شكست مواجه شد، به نفوذ در ارائه جامعه به خصوص قشر نوپاي جامعه دلخوش كرده است. مسئله نفوذ مسئلهاي مهم و در دستور كار دشمنان براي ساليان گذشته و نيز مسئلهاي مهم براي دولتمردان و افراد تصميمگير در كشور ما بوده است كه در اين مدت اخير و بهخصوص بعد از برجام توجه و تأكيد و هشدارهاي زيادي در اين مورد توسط رهبر معظم انقلاب صورت گرفته است. با توجه به اين هشدار مؤكد نظام آموزشي و وزارت آموزش و پرورش كشور كه ركن اصلي توجه دشمن براي نفوذ است، بايد مسئولان آموزش و پرورش از ورود در مناقشات جناحي و حزبي و اختلافات سياسي اجتناب كنند، البته بايد ديد سياسي و آگاهي سياسي داشته و صاحبنظر و قدرت تحليل داشته باشند اما جناحبندي و مناقشات سياسي درست نيست و اينكه اهتمام و توجه ويژهاي به امر نفوذ و حفظ آمادگي نيروهاي مؤمن و هوشيار در برابر خطر نفوذ دشمن داشته باشند.
آموزش و پرورش كه وظيفه خطير آموزش جامعه براي تداوم انقلاب را دارد، بايد برنامهها و نظام آموزشي خود را مورد بازبيني قرار داده و با طرحريزي برنامهها و تأليف كتب علمي، آموزشي، فرهنگي و پرورشي به روشنگري و آموزش افراد در خصوص آموزش خود كه در بين افراد حساس و تأثيرپذير قرار دارند بپردازد و با آموزش و جذب نيرو و به خصوص تربيت معلمان و كارمندان با مؤلفههاي ضدنفوذي به تأثير در اين امر مشغول كار و جامعه را به نحوي آموزش دهند كه همه در مقابل نفوذ دشمن بيدار و هوشيار شوند؛ راهكارهاي دشمن را بدانند و در زمين دشمن بازي نكنند و ناخواسته در دام برنامههاي دشمن گير نيفتند كه با توجه به اين موارد مذكور نقش ويژه آموزش و پرورش روشن است. بهخصوص دانشگاه فرهنگيان كه وظيفه جذب و پرورش معلمان را برعهده دارد. برنامههاي پرورشي دانشگاه فرهنگيان بايد دوباره مورد بازبيني قرار گرفته و واحدهاي درس آشنايي و مقابله با جنگ نرم و نفوذ فرهنگي تدريس شود و دانشجويان يك پروژه و تحقيق علمي و نظريهاي در رابطه با آن ارائه دهند چراكه با فعاليت است كه اين امر نهادينه ميشود. بر اين اساس ميتوان گفت سيستم آموزش ما دقيقاً در نقطه اول نفوذ قرار دارد و بسيار تأثير ميپذيرد و در جايگاه آسيبپذيري ميباشد. اگر سيستم و متوليان آموزش ما به هشدارهاي رهبري توجه و خود را براي مقابله با اين امر آماده نکنند و در ميزان فعاليتهاي ضدنفوذي خود نيافتند با اين حال با تهاجم بيصداي دشمن غافلگير خواهند شد و اين فضا در حق جامعه است كه امري را مهمل بگيرند، آن هم براي افرادي كه حساس هستند و تأثيرپذيري بسياري دارند و آشنايي با هجمه دشمن ندارند. بنابراین بايد بيشتر تلاش كرد در خانههاي خود توسط دشمن به دست خود غافلگير نشويم...
