تحقيقات نشان ميدهد كودكاني كه دوره
پيشدبستاني را ميگذرانند موفقيت آنها در درازمدت بيشتر است. اما كيفيت
دوره پيشدبستاني مناسب نيست.
رخساره فضلي، مديركل دفتر آموزش
پيشدبستاني وزارت آموزش و پرورش با عنوان كردن اين مطلب گفت: اهداف دوره
پيشدبستاني مغفول مانده و گرايش به دبستان زياد شده است، همانند آنچه كه
در دبيرستان شاهديم كه دانشآموزان گرايش به دانشگاه دارند و تستزني از
دوره دبستان آغاز ميشود در پيشدبستاني هم وجود دارد.
وي افزود: با وجود اينكه كيفيت دوره پيشدبستاني آموزش و پرورش مناسب نيست اما با همين كيفيت نامناسب نيز تأثيرگذار است.
فضلي
تأكيد كرد: پيشدبستاني دوره مستقل و داراي ماهيت خاصي است و هويت دارد
اما چون اهداف آن مورد توجه قرار نميگيرد، دوره پيش دبستاني عاملي براي
ورود به دبستان آن هم به خطا شده است كه كيفيت ندارد. وي با بيان اينكه در
اسناد ما تأكيد بر گذراندن پيشدبستاني يك سال پيش از دبستان وجود دارد،
گفت: اما كودكان ما دو سال پيش از دبستان در كلاسهاي پيش دبستاني حضور
پيدا ميكنند، سنين چهار تا پنج سال و پنج تا شش سال هستند، بنابراين
نميتوانيم به اين مسئله بيتفاوت باشيم و اجازه دهيم سنين چهار تا شش سال
در يك كلاس آموزش ببينند.
مديركل دفتر آموزش پيشدبستاني تأكيد كرد:
امسال تفاهمنامهاي را نيز در استانها براي جدا كردن پيش دبستانيهاي
كودكان چهار تا پنج ساله و پنج تا شش ساله منعقد كردهايم تا آموزشها و
كلاسهاي اين دو گروه سني جدا باشد.
