وزراي آموزشي كابينه يازدهم در طول دوران مديريت خود بر وزارتخانههاي آموزش و پرورش و علوم، تحقيقات و فناوري ركورددار حضور در مجلس شوراي اسلامي هستند. نكته جالب در اين آمد و رفتها از خيابان سپهبد قرني و هرمزان به بهارستان و بالعكس موضوعاتي است كه در نشست مشترك وزرا و نمايندگان مطرح ميشود. اين بار محقق نشدن مطالبات فرهنگيان و كيفيت پايين دانشگاههاي پيام نور و علمي – كاربردي وزير آموزش و پرورش را به ايستگاه استيضاح و وزير علوم را به طرح سؤال در صحن رسانده است.
كيفيت آموزشي در دانشگاههاي پيام نور و علمي – كاربردي و مطالبات فرهنگي از آن دست موضوعات تكراري هستند كه وزراي آموزشي در دولتهاي مختلف را براي پاسخگويي به نمايندگان به مجلس كشانده است. بنابراين اين اولين بار نيست كه وزير علومي به خاطر كيفيت آموزشي پايين و نداشتن استانداردهاي پژوهشي در دانشگاههاي مذكور يا وزير آموزش و پرورشي به خاطر عدم تحقق مطالبات فرهنگيان مورد سؤال نمايندگان قرار ميگيرد. حتي نمايندگان سؤالكننده نيز به اين مسئله اذعان دارند؛ با اين حال تجربه نشان داده اين سؤال و جوابها دردي از بيماري صعبالعلاج پيام نور و علمي- كاربردي دوا نكرده است.
از طرفي دانشگاه پيام نور با پذيرفتن بخش بزرگي از داوطلبان كنكور در سالهاي اخير آنچنان آموزش عالي و كميسيون آموزش مجلس را مديون خود كرده كه با علم به ضعفهاي آن تصميم جدي دربارهاش نميگيرند. اين مسئله اگرچه كمرنگتر اما در مورد دانشگاه علمي – كاربردي نيز مصداق دارد.
پيام نور و علمي – كاربردي نعمت يا نقمت؟!
علي ايرانپور، نماينده مردم مباركه در مجلس كه جلسه پرسش و پاسخ با رضا فرجي دانا بر محور سؤال وي تشكيل ميشود، در گفت و گو با رسانهها گفت: اختصاص اعتبارات دانشگاههاي پيام نور و علمي-كاربردي عادلانه نبوده و افزايش تعداد رشتههاي تحصيلي در اين مراكز نيز بر اساس موازين و نيازهاي منطقهاي صورت نگرفته است. وي با تأكيد بر اينكه وزارت علوم به عنوان متولي امر آموزش عالي در كشور موظف به نظارت بر دانشگاهها است، يادآور شد: همچنين سؤالي كه از فرجي دانا وزير علوم، تحقيقات و فناوري دارم آن است كه دليل اصلي تأخير در به پايان رسيدن و بهرهبرداري از پروژههاي عمراني و علمي و فرهنگي در دانشگاههاي علمي- كاربردي و پيام نور چيست؛ ساليان سال است اين امر با تأخير مواجه شده در حالي كه برخي از پروژهها به سرعت به پايان ميرسند.
عضو كميسيون كشاورزي، آب و منابع طبيعي مجلس تأكيد كرد: كيفيت آموزشي دانشگاههاي پيام نور و علمي- كاربردي از ديگر محورهاي سؤال از وزير علوم است؛ متأسفانه اين دانشگاهها از كيفيت آموزشي بالايي برخوردار نيستند كه بدون شك ادامه اين روند مشكلاتي را در فضاي آموزشي كشور ايجاد ميكند.
در آموزش و پرورش كه كار به استيضاح رسيده!
فتحالله حسيني، نماينده مردم قصرشيرين نيز به «ايسنا» گفت: استيضاح وزير آموزش و پرورش فردا با 18 محور به هيئت رئيسه تقديم ميشود. وي افزود: تاكنون بيش از 80 امضا براي اين استيضاح جمعآوري شده كه با توجه به تشكيل جلسه علني فردا (يكشنبه) مجلس شوراي اسلامي بعد از يك هفته تعطيلي جهت سركشي نمايندگان به حوزههاي انتخابيه پيشبيني ميشود كه تعداد امضاها بيشتر شود. حسيني با بيان اينكه يكي از طراحان اصلي استيضاح، فاني است، مهمترين محور اين استيضاح را محقق نشدن وعده پرداخت مطالبات فرهنگيان عنوان و اظهار كرد: با وجودي كه ما وزير را فردي اخلاقمدار و دوستداشتني ميدانيم ولي مشكلاتي همچون سوءمديريت در حوزههاي مختلف آموزش و پرورش ومحقق نشدن مطالبات فرهنگيان ما را بر آن داشت كه طرح استيضاح را جمعآوري كنيم چون پاسداري از امانت مردم را بر خود واجب ميدانيم.
نماينده مردم قصر شيرين در مجلس شوراي اسلامي ادامه داد: موضوع مطالبات فرهنگيان را از دولت گذشته پيگيري ميكرديم كه در اين دولت نيز آن را ادامه داديم ولي تاكنون مطالبات آنها پرداخت نشده است اين قشر مظلوم واقع شده و نارضايتي از عملكرد وزير دارد به همين دليل ما به دنبال احقاق حقوق آنها هستيم. وي همچنين تأكيد كرد تمامي تلاش را به كار خواهد گرفت تا بعد از تكميل امضاها، استيضاح را به هيئت رئيسه جهت قرار دادن در روالكاري تقديم كند.
