هنگام مصاحبه با سعيد بهرامي متوجه اين موضوع شدم كه او نسبت به خيلي از هم سن و سالانش پختهتر و سنجيدهتر صحبت ميكند. خودش دليل اين پختگي را شركت در فعاليتهاي جانبي زندگياش ميداند چراكه بهرامي از سالها پيش حضوري فعال در بسيج و انجمن اسلامي دانشآموزي داشته است. او كه متولد شهر قوچان است و ۲۱ سال سن دارد، در دانشگاه امير كبير در دو رشته مهندسي پزشكي و مهندسي صنايع مشغول به تحصيل است. سعيد بهرامي در دوران مدرسه هم به عنوان يك دانشآموز نمونه و استعداد درخشان شناخته ميشده و اكنون از نخبگان قرآني كشور به شمار ميرود كه خودش دليل اين موفقيتها را پذيرش روحيه بسيجي ميداند.
فعاليتهاي قرآني را از چه سالي شروع كرديد؟ من مسابقات و دورهها و كلاسهاي آموزشي قرآن را از سالهاي اوليه دوران ابتدايي شروع كردم. از مقطع دوم دبستان بود كه در مسابقات قرائت و احكام شركت كردم. بعد در دوره راهنمايي وارد بحث مفاهيم و قرآنشناسي شدم كه اوج اين فعاليتهايم در اوايل دبيرستان بود كه مقام اول كشور را كسب كردم. بعد در دوره دانشجويي دو سال هم در مسابقات كشوري حضور داشتم كه در آخرين دوره آن كه امسال ميشد در مسابقات كشوري رتبه اول و در مسابقات ملي رتبه پنجم را كسب كردم.
از چه سالي سابقه حضور در بسيج را داريد و اصلاً نحوه آشناييتان با بسيج چگونه صورت گرفت؟
من از همان دوره دانشآموزي فعاليت در بسيج را شروع كردم و در مقطع راهنمايي و دبيرستان جانشين فرمانده بسيج مدرسه بودم. فعاليتهاي من از دوره دانشآموزي شروع شد. در مقطع پنجم ابتدايي عضو بسيج مدرسه شدم، همچنين اگر اشتباه نكنم از ۱۲ سالگي به بعد عضو پايگاه بسيج شهري شدم، به همين خاطر از همان سال همراه برادرانم به پايگاه بسيج محلات ميرفتم و در آن حضور داشتم. در مسابقاتي كه از سمت بسيج برگزار ميشد شركت ميكردم كه اين مسابقات تحت عنوان مسابقات قرآن و عترت برگزار ميشد كه آنجا هم رتبههاي استاني كسب كردم و در سال دوم دبيرستان در جشنواره نخبگان بسيجي وارد مرحله كشوري شدم، ضمن اينكه از نظر خانوادگي هم زمينههاي آشنايي و فعاليت در بسيج برايم فراهم بود. برادران و مادر و پدرم جزو مسئولان بسيج مدارس و محلات بودند و من را خيلي در اين زمينه تشويق كردند.
به عنوان يك نخبه بسيجي فعاليتهاي بينشي و بصيرتي بسيج را چطور ارزيابي ميكنيد؟
با توجه به اينكه ماهيت بسيج يك ماهيت انقلابي است و حضور در صحنهها را ميطلبد، شايد از اين بُعد چندان نقص و كمبودي وجود نداشته باشد اما آن قسمت بينشي و بصيرتي كه شامل بحثهاي محتوايي ميشود چندان مورد نظر نبوده است، به همين خاطر رهبري در فرمايشاتشان به جهات مختلف به اين مسئله اشاره ميكردند و الان يك حركتي و جهشي شروع شده است و دورههاي طرح صالحين و معرفتي برگزار ميشود. فكر ميكنم با برگزاري دورههاي اين چنيني اين خلأ و ضعف برطرف شود.
دانشگاه اميركبير يكي از دانشگاههاي مهم كشور است. استقبال دانشجويان اين دانشكده از فعاليتهاي بسيج چگونه است؟ با توجه به جايگاه حساس اين دانشگاه حركات در اين دانشكده حساسيتهاي خودش را لازم دارد و بايد خيلي حساب شده كار كرد، به همين خاطر مديريت آن سختتر خواهد بود. به جهت اين حساسيت در دانشگاه كارهاي فرهنگي بيشتر نياز است تا حركتهاي حماسي. اگر بخواهم منظورم را در يك جمله برسانم اين است كه آن زيربنا و فونداسيون را با حركت فرهنگي و محتوايي بايد پر كرد تا به مرحله بروز و ظهور برسد. الان من به دليل اينكه با بسيج دانشجويي و استادان در تماس هستم، ميبينم كه به دنبال اجراي برنامهاي هستند تا اين كارها را انجام دهند. به عنوان مثال الان كارگروههاي مطالعاتي را در قسمت استادان انجام ميدهند و من هم در جريانش هستم و با آنها همكاري هم دارم. در قسمت دانشجويي هم ما در دانشكدهمان بحث فعاليتهاي قرآني و بحث تفسير محتوايي قرآن را داريم، ضمن اينكه بحث مطالعاتي مانند مطالعات كتاب شهيد مطهري در حال اجراست. مطلب ديگر اينكه با توجه به ماهيت دانشگاههايي كه انتظار زيادي از آنها ميرود، همكاري و برگزاري همايش و شركت در اين زمينههاي علمي وجود دارد. مثلاً دانشكده ما سال گذشته با شركت مپنا چند جلسه اين همكاري را انجام داد.
حضور در بسيج چقدر در رسيدن به هدفي كه داشتي تأثيرگذار بوده است؟ من علاوه بر بسيج در تشكلهاي ديگري مثل انجمن اسلامي دانشآموزي شركت داشتم و حدود شش سال مسئول انجمن اسلامي مدرسه بودم. من حضور و شركت در اين تشكلها را با هدفي انجام دادم و هميشه اين مدنظرم بوده كه انسان نبايد تكبعدي باشد. رهبري هم ميفرمايند كه ما بايد در سه بعد تحصيل، تهذيب و ورزش به رشد و بلوغ برسيم. در كنار فرمايش رهبر معظم انقلاب، قرآن هم در آياتي بحث تزكيه و تهذيب را مطرح و هم به بحث تعليم و علم و ورزش تأكيد ميكنند، بنابراين اگر بخواهيم به آن هدف غايي و نهايي برسيم و بخواهيم يك انسان كامل كه بتواند براي بچههاي كمسن و سالتر يك الگو باشد برسيم، بايد در همه زمينهها حداقل در حد تكليف و وسعش بتوانيم تلاش كنيم. خدا به من توفيق داد و در بحث تحصيل مدرسه و شرايط علميام خوب بود و الان در دانشگاه به همين گونه است. در بحث تهذيب هم جسته و گريخته سعي كردم در فعاليتهاي مذهبي شركت كنم، ضمن اينكه گاهي همراه دوستان در فعاليتهاي ورزشي شركت ميكنم.
من براي خودم اين فرض را مد نظر قرار دادم و نتيجه آن را هم گرفتهام كه حضور در فعاليتهاي جنبي از لحاظ شخصيتي انسان را بالا ميبرد؛ اينكه قدرت تعامل با افرادي كه در كنارت هستند را داشته باشي. بعد باعث ميشود قدرت مديريت پيدا كني و موقعيتهاي مختلف را بشناسي و بفهمي در چه موقعيتي چه كاري بايد انجام بدهي. اينها قطعاً در زندگي هر كسي به درد خواهد خورد. نحوه برخورد با دوستان و اينكه سن و سال آنها را تشخيص بدهي، فرد را خيلي پختهتر ميكند. من با توجه به نتايج آماري و ميداني كه گرفتهام و طي صحبتهايي كه با بچهها در اين زمينه داشتهام، به اين نتيجه رسيدهام و خود دوستان هم به اين موضوع اذعان داشتهاند. در دانشگاه من از معاون اداره فرهنگي دانشگاه اين موضوع را پرسيدم و او اذعان داشت كه كمي فعاليت بيشتر و كمخوابي بيشتر به اين ميارزد كه قدرت شخصيات بالا برود، يعني سختيها را ميكشي تا در قبالش اينها را بگيري.
اگر بخواهيد يك تعريفي از روحيه بسيجي بدهيد آن چه تعريفي خواهد بود؟ يك فرد بسيجي به معناي حقيقي و واقعي بايد يك بسيجي كامل باشد. يك بسيجي كامل هم يعني حضرت علي(ع). امام علي(ع) در تمام ابعاد زندگي يك شخصيت كامل شناخته ميشد و براي همه افراد به عنوان يك الگو و اسوه كامل شناخته خواهد شد.
هنوز اين تفكر كه فكر معنوي در زندگي وجود داشته باشد در بچههاي ما در اين برهه زماني نهادينه نشده است. هنوز آن فكر مادينگري و ديد غربيگرا و ماترياليستي در بين بعضي جوانان وجود دارد.
خود شما در مسيري كه در پيش گرفته بوديد، چقدر از سوي مسئولان بسيج حمايت شديد؟ جسته و گريخته حمايتهايي صورت گرفته است ولي اگر اراده خود شخص نباشد، اين حمايتها بياثر خواهد شد. من معلمي داشتهام كه روحيات و شخصيت من را ميشناخت و ايشان زماني كه در بسيج شهري يك مسئوليتي داشت از من دعوت به همكاري كرد. بعضي مربيان و معلمانم به گردن من حق پدري دارند، چون در برههاي از زمان در شكلگيري شخصيت من تأثيرگذار بودهاند. فكر ميكنم اين توجهها براي من به اين صورت بوده كه توانستم در مدت كوتاهي سريعتر مسير ترقي را طي كنم.
