بايد گفت: برخي از دروس عمومي در مقاطع تحصيلي راهنمايي و دبيرستان و به ويژه دانشگاهها كاركرد اصلي و ذاتي خود را از دست دادهاند و به ويژه در سطح دانشگاهها بيشتر دانشجويان تلاش ميكنند با اخذ نمره، تنها آنها را پاس كنند. اين طرز فكر كه ناشي از جدي نگرفتن وزارت علوم در اجراي اين واحدها و ضعف تأليف كتابهاي درسي و دانشگاهي و جذاب نبودن متون است موضوعي دامنهدار است كه در پيرامون واحد معارف اسلامي بارها درباره آن مباحث و مجادلاتي مطرح شده است. يكي از والدين دانشآموزان ميگفت: نظام ميخواهد با درس آمادگي دفاعي افكار و انديشههاي خود را به دانشآموزان تحميل كند، در پاسخ گفتم ممكن است يكي از اهداف اين باشد و البته نه تحميل! اما آيا ميتوان يك واقعيت تاريخي و اجتماعي كشور را ناديده گرفت. اينكه تمدن ايران در طول عمر بلند خويش همواره با دشمناني مهاجم، سرسخت و غدار روبهرو بوده است و سرزمين كهن ما هيچگاه از تيغ تيز حملات و تخريبها در امان نبوده است، مگر ميتوان يورش مغولان و افغانها كه تا اصفهان پيش آمدند، عثمانيها، انگليسيها، پرتغاليها و بعثيها و... را ناديده گرفت. بيترديد يكي از وظايف هر دولتي ايجاد امنيت، اقتدار و حفظ آمادگي دفاعي در برابر دشمن و تقويت قدرت بازدارندگي و امنيت پايدار است كه يكي از مصاديق ترويج اين روحيه و حفظ اين آمادگي همين درس آمادگي دفاعي است. اين درس كه اخيراً با اردوهاي راهيان نور آميخته شده براي بسياري از دانشآموزان جذابتر و درسآموزتر شده است و خواهناخواه بر تجربيات زندگي و عملي آنها ميافزايد. البته ساعاتي كه براي آن در نظر گرفته شده در پايه سوم راهنمايي و دوم دبيرستان دو ساعت در هفته است كه در مقطع دبيرستان به شكل كلاسي و غيركلاسي اجرا ميشود كه در بخش غيركلاسي با تجميع فعاليتها، يك ميليون نفر از دانشآموزان به اردوهاي راهيان نور ميروند كه اين حركت خود موجب فرهنگسازي و نشر روحيه ايثار و جانفشاني است. به هر حال جايگاه درس آمادگي دفاعي اگرچه به ظن وزير آموزش و پرورش تضعيف نشده بلكه حتي به تعالي هم رسيده ولي بايد با نگاهي كيفي و ارزيابي دقيق به موضوع نگريست و دستاوردهاي آن را مورد مداقه قرار داد و الا اگر آموزش و پرورش بخواهد رويه دانشگاهها را مانند ارائه دروس عمومي در پيش بگيرد، تنها نتيجهاي كه حاصل خواهد شد صرف هزينهاي گزاف و هدر رفتن سرمايه زماني دانشآموزان و از همه مهمتر بياعتبار شدن اصل موضوع است.
