موضوع استيضاح وزير آموزش و پرورش از گلايههاي موسيالرضا ثروتي، نماينده مردم بجنورد در نطق پيش از دستورش از وزير آموزش و پرورش شروع شد. به عبارتي بيان اينكه آموزش و پرورش به جاي حل مشكلات نيروهاي آموزشيار، حقالتدريس، آموزشكدهها، نيروهاي شركتي، پيش دبستاني و تربيت معلم ۲۰ هزار نيروي غيرقانوني را استخدام كرده است كه خلاف قانون مديريت خدمات كشوري است و اگر وزارت آموزش و پرورش از اين كار دست برندارد، وزير آموزش و پرورش را استيضاح خواهيم كرد، آغاز گمانهزنيهاي رسانهاي براي شدت گرفتن احتمال استيضاح حاجي بابايي بود.
برخي تجمع تعدادي از فارغالتحصيلان دانشگاه تربيت معلم و مربيان پيش دبستاني در پشت درهاي مجلس شوراي اسلامي در نخستين روز مردادماه را محرك اين سخنان ثروتي دانستند.
در حالي كه برخي از همكاران ثروتي معتقدند در صورت قطعي شدن استيضاح وزير، دلايل مربوط به اجراي سند تحول بنيادين و اجراي نظام ۳ ـ ۳ ـ ۶ اولويت دارند و پيش از آن هم رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس از آغاز بررسي اعضاي اين كميسيون درباره سند تحول بنيادين خبر داده بود.
اظهارنظرهايي با بوي آتش! از طرفي اظهارنظرهايي كه از گوشه و كنار رسانهاي ميشوند نيز بر آتش اين استيضاح ميدمند، نظير آنچه محمود فرشيدي، وزير سابق آموزش و پرورش بيان كرد:«اجراي نظام ۳ ـ ۳ ـ ۶ انحراف از متن صريح سند تحول بنيادين است و براساس اين سند، نظام آموزشي بايد به چهار دوره سه ساله تغيير ميكرد. اجرايي كردن سند تحول بنيادين نيازمند تدوين سندهاي پايين دستي است. سند تحول بنيادين يك سند بالادستي است كه محتواي كلي را طراحي كرده و در مجموع قابل قبول است. حالا براي اينكه پياده شود، به تعداد زيادي سند پاييندستي نياز داريم كه بايد اينها را طراحي كنيم، بعد اجرا شود. وزير سابق آموزش و پرورش همچنين از تعطيلي پنج شنبهها انتقاد كرد و گفت: تحول بنيادين به معناي اجراي نظام ۳ ـ ۳ ـ ۶ يا تعطيلي پنجشنبهها نيست. تعطيلي پنجشنبهها يك طرح ملي است كه بايد از سوي نمايندگان مجلس تصميمگيري شود نه از سوي يك وزير.»
كسي از آينده خبر ندارد! محمدمهدي زاهدي، رئيس كميسيون آموزش اين بار هم از لاك احتياط در اتخاذ موضع خارج نميشود و به «جوان» ميگويد: نمايندگان مجلس و اعضاي كميسيون آموزش در مورد نحوه اجراي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش نگرانيهايي دارند و بايد ديد استدلالهاي وزير تا چه حد ميتواند به اين دغدغهها پاسخ دهد.
وي در خصوص مواردي كه نمايندگان نسبت به آن نگرانند، ميافزايد: در اجراي سند تحول بنيادين، مسئله مهم مراحل و زمان اجراي طرح است و نمايندگان هم در اين باره نگرانيهاي جدي دارند.
زاهدي ادامه ميدهد: به عقيده ما بهتر بود اول زيرنظامهاي تعريف شده در سند تبيين و براي آنها برنامهريزي ميشد، سپس سراغ اجراي آن ميرفتيم. وي در خصوص لزوم تسريع در اجراي طرح تحول بنيادين نيز اظهار ميدارد: ممكن است با طي اين مراحل زمان اجرا كمي طولاني شود، اما اين به نفع مجموعه آموزش و پرورش است. در سند تحول بنيادين يك سال فرصت براي تبيين زير نظامها در نظر گرفته شده است. وقتي كارشناسان تدوين سند اين مدت را پيش بيني كردهاند لابد اولويتي در آن ديدهاند يا كار مطالعاتي براي آن انجام شده است. رئيس كميسيون آموزش در خصوص تخمين درصد رأيآوري استيضاح حاجي بابايي نيز ميگويد: تا اين لحظه خبر قطعي نيست ولي كسي از آينده خبر ندارد!
نيتخواني اقدامات و اظهارات وزير ممنوع! البته هنوز برخي از نمايندگان بر سر لزوم يا عدم لزوم استيضاح وزرا در مجلس تعارف دارند و آن به اين دليل است كه دولت آخرين سال خود را ميگذراند. قاسم جعفري ديگر نماينده مجلس در گفت و گو با «جوان» اين مسئله را تشريح ميكند: در شرايط موجود اصرار بر استيضاح جالب نيست، گو اينكه هر كار بزرگي مشكلاتي دارد و ميشود مسائل موجود در اجراي سند تحول در آموزش و پرورش را با تعامل و گفت و گو حل كرد. به عقيده وي راه نارفته در آموزش و پرورش مثل ساير وزارتخانهها زياد است و برونرفت از اين مسئله كار دسته جمعي ميطلبد و به يك وزير برنميگردد و با تغيير وزير حل نميشود.
اين عضو كميسيون آموزش وجود انحرافات در مسير اجراي سند تحول را به متشابه نوشتن سند نسبت ميدهد و ميگويد: اگر چهار ركن آموزش و پرورش كه شامل دانشآموز، معلم، كادر اداري و امكانات فراهم باشد و در مسير اجرا خلل قانوني وجود نداشته باشد وزير طبق اختيارات خود ميتواند براي اجراي سند اقدام كند.
وي احتمال اينكه اقدامات عجولانه وزير آموزش و پرورش به خاطر اين است كه كار اجراي سند به نام دولت دهم يا شخص وزير تمام شود را رد و تأكيد ميكند: اين نيتخواني از اقدامات آموزش و پرورش است و تا جايي كه نقض قانون صورت نگيرد، اشكالي به آموزش و پرورش وارد نيست و اظهارنظرهايي هم كه بيان ميشوند در قالب توصيه قابل بررسياند.
به هر رو شايد شرايط موجود نظام آموزش و پرورش كشور ميراث سالهاي قبل از انقلاب و سند تحول بنيادين نقطه عطف نظام تعليم و تربيت ما باشد اما اجراي قوانيني كه بازخورد طولاني مدت دارند بايد به گونهاي باشد كه چاقو دسته خود را نبرد!
