سپیده آماده- بروز فاجعههایی مانند مرگ دانشآموز سیستانی كه به دلیل نیاوردن كتاب، با اصابت ضربه معلم به سرش جان سپرد و نابینا شدن دختر دانشآموز یاسوجی با خط كش معلم، سبب نگرانی خانوادهها و دانشآموزان شده است.
به گزارش «جوان»، پیشگیری از استمرار وقوع چنین رخدادهای تكان دهندهای نیازمند بحثها و بررسیهای كارشناسانه است. به گفته دكتر مجید ابهری رفتار شناس و آسیب شناس اجتماعی از منظر آسیبشناسی رفتاری، آزارهای فیزیكی به صورت تنبیهات بدنی یا ضرب و شتم به دلیل عوارض تربیتی و ناكارآمدی آن، سالهاست كه در آموزش و پرورش منسوخ شده است، زیرا دانشآموز تنبیه شده و مضروب با معایب جسمانی و روانی كه به دلیل این خشونت در وی عارض میشود مستعد تخلیه این خشم فروخورده در سطوح مختلف اجتماعی است.
كارشناس: آزمون روانسنجی در استخدام معلمان ضروری است
بنابر اظهارات ابهری، آموزگاران به عنوان دومین الگوی رفتاری كودكان پس از والدین باید هنگام استخدام مورد آزمایشات رفتاری و روانی قرار گرفته و نهاد آموزش و پرورش نباید افراد دارای مشكلات روانی و رفتاری را استخدام كند. در غیر این صورت، فرزندان این آب و خاك كه ذخایر اصلی و سرمایههای ملی كشور هستند با مشتی زخم و عقدههای حل نشدنی وارد جامعه میشوند. حقارتی كه از طریق تنبیه بدنی بر كودك وارد میشود هیچ وقت از بین نرفته و باعث بروز رفتارهای ضداجتماعی در فرد میشود.
افراد بیحوصله و عصبی نباید معلم شوند
بنابر اعتقاد وی، عدهای در مخالفت با این موضوع اعلام میكنند كه معلمان نیز مانند همه مردم مشكلاتی دارند و برخوردهای خشونت آمیزشان به دلیل این مشكلات است. در پاسخ به این عده باید گفت معلم انسانی است در جایگاه معمار رفتار و شخصیت و باید خلأهای عاطفی پدر و مادر را پر كند و اگر توانایی ایثار، حوصله و كنترل خشم ندارد به شغل دیگری روی بیاورد.
معلمان كتكزن، كتكخور بودهاند
به گفته مشاور كمیسیون اجتماعی مجلس، نتایج پژوهشی كه در سال 86 الی 88 در 6 منطقه آموزش پرورش تهران صورت گرفت نشان داده آموزگارانی كه دوران كودكی و جوانی همراه با تنبیهات والدین داشته و از محرومیتهای عاطفی رنج میبردهاند كارایی بسیار پایینی در برقراری روابط عاطفی با دانشآموزان داشته و خشونت جسمانی را نسبت به آنها روا میدارند. در مقابل آموزگارانی كه در خانوادههای صمیمی به دور از تنبیه و تحقیر رشد كرده و مورد توجه و محبت والدین قرار گرفتهاند در برقراری روابط عاطفی و صحیح با دانشآموزان بسیار موفق ظاهر شدهاند.
مسئولان سكوت نكنند
ابهری معتقد است: آموزگار یا هر یك از اولیای مدرسه كه تنبیه بدنی و ابراز خشونت را نسبت به دانشآموزان بینوا روا میدارند و برخی از والدین به اشتباه در مقابل این اعمال عكسالعملی نشان نمیدهند دلیلی بر سكوت مقامهای مسئول در مقابل این رفتارها نیست. مسئولان در مقابل این رفتارهای سادیسمی معلمان نباید تنها با انفصال، توبیخ و انتقال آنها پرونده را مختومه كنند. معلمانی كه دانشآموزان بیپناه را مورد تنبیه و خشونتهای جسمانی قرار میدهند باید مورد درمانهای روانكاوی قرار گرفته و حتی از حضور آنان در كنار خانواده هایشان نیز جلوگیری به عمل آید.
8 راهكار مؤثر برای پیشگیری از خشونت در مدارس
به گفته این روانشناس، بازرسی منظم، ارتباط مستمر با والدین، كنترل نامحسوس رفتار معلمان، ایجاد مراكز مشاوره رفتاری برای آموزگاران، برگزار كلاسهای توجیهی برقراری روابط عاطفی مثبت و پیشرفته با دانشآموزان، تشكیل پرونده رفتاری برای دانشآموزان در زمان ثبت نام، ضمن شناخت وضعیت روانی و خانوادگی و به روز رسانی روشهای آموزش روشهایی است كه میتواند به مهار این فاجعه انسانی كمك كند.
