رویداد ملی ستاپ (سکوی تحول آموزش و پرورش) با تفکر ارائه راهکارهای نوین و خلاق تربیتی- آموزشی و همچنین با هدف حمایت از افراد، تیمهای نوآور و استارتآپهای فعال این حوزه در راستای حل چالشهای موجود در زیستبوم تعلیم و تربیت به همت مؤسسه رزمندگان و هلدینگ علم و فناوری پیشگامان بنیاد تعاون بسیج برگزار شد.
به گزارش «جوان»، نشست خبری رویداد ملی ستاپ (سکوی تحول آموزش و پرورش) با حضور اصحاب رسانه، دبیر کل اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشآموزان، مدیر کل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر وزارت آموزش و پرورش، مدیر شبکه آموزش، رئیس و یکی از اعضای کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی در دفتر شبکه آموزش صدا و سیما برگزار شد.
دبیر کل اتحادیه انجمنهای اسلامی دانشآموزان در این نشست با بیان اینکه یکی از دلایلی که اتاق فکر رویداد ستاپ به آن رسیدند، این بود که تنها نباید از آموزش و پرورش انتظار تحول داشته باشیم، گفت: تحول زمانی اتفاق میافتد که از دل آموزش و پرورش و به دست شبکههای مردمی باشد.
حسین تاریخی افزود: هدف اصلی، جبههسازی و تشکیل جبهه تحولخواه در آموزش و پرورش است که دانشبنیانها میتوانند در آن به کمک آموزش و پرورش آیند و در بند ١٧ و ١٨ سند تحول نیز به آن اشاره شدهاست. حل مسائل نظام تعلیم و تربیت باید با نگاه نوین و کمی انجام شود، زیرا ساختارهای رسمی و نگاه سنتی برای حل مسائل تعلیم و تربیت گرهگشا نبودهاست.
وی با اشاره به اینکه مهمترین مسئله این رویداد حل مسائل تعلیم و تربیت است که باید با نگاه نوآوران حل شود، تصریح کرد: بخشی از اتفاقات رویداد ملی استارتآپ به عنوان پیشنهادات عملی امید بخش است و این استارتآپها کشور را در مسیر رو به رشد خوبی قرار میدهد. جنس نظام تعلیم و تربیت کیفی است، اما با شاخصهای کمی باید برای منطقی و عملی شدن تصمیمگیریها اقدام کرد تا تصمیمها به صورت هوشمند هدایت شود.
این مسئول با بیان اینکه ابزارهای نوین کنونی که استارتآپها به آن میپردازند باید به شدت تقویت شود، افزود: رویداد ملی ستاپ از این جهت در فضای تعلیم و تربیت افق گشایی را رقم میزند که مجموعههای این حوزه با رغبت بیشتری به سمت حل مسائل تعلیم و تربیت گام بردارند.
جلوههای مردمیسازی آموزش
در ادامه این نشست مدیر کل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه باید از فناوریهای نوین در تولید محتوا برای فهم دقیق کتابهای درسی در جهت عمیق کردن مفاهیم درسی استفاده شود، گفت: در بحث عدالت آموزشی دستیابی به معنای واقعی در صورتی میسر میشود که از فناوریهای نوین استفاده کنیم.
صفرعلی یازرلو افزود: بسیار خوب است که چنین رویدادی اتفاق میافتد، یکی از جلوههای مردمیسازی آموزش است که باید در حیطه فناوریهای نوین صورت گیرد.
وی ادامه داد: باید با آغوش باز از تجارب این استارتآپها در بحث تأمین نیروی انسانی و مسائل دیگر استفاده کنیم، اکنون بیش از ۵۰هزار کلاس چند پایه داریم که زمان کمی برای آموزش آنها در نظر گرفته میشود، اما با فناوریهای نوین به نتیجه مطلوبی میرسیم.
مدیر شبکه آموزش نیز در ادامه نشست خبری رویداد ملی ستاپ گفت: محتوایی در حال تولیدشدن است که بهترین مدارس دولتی شمال تهران درخواست محتوای آن را داشتهاند، اما برای محقق شدن در راستای عدالت آموزشی و رسیدن محتوا به دست دانشآموزان مناطق محروم تصمیم بر پخش آن از طریق تلویزیون گرفته شد.
علی عبدالعالی با تأکید براینکه هرکس در کشور تلویزیون دارد، به بهترین محتوای آموزش دست پیدا میکند، یادآور شد: همچنین مدرسه کنکور ایران در رشتههای نظری تمام محتوا را به صورت جامع به دست دانشآموزان میرساند. اگر نگاههای عملیاتی در مجموعه ستاپ وجود داشته باشد، بسیار بر آموزش تأثیرگذار است.
استفاده از فناوریهای نوین برای تحقق سند تحول بنیادین
محمدرضا احمدی، عضو کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی در بخشی دیگری از نشست خبری رویداد ملی ستاپ گفت: تولید محتوای جدی در حوزههای انیمیشن و فیلم انجام شدهاست و در این راستا تأکید ما بر اجرای سند تحول بنیادین است.
وی افزود: سند تحول بنیادین اسلام، اخلاق، علم، تربیت و مدرسهمحور است، باید پایه و اساس دانشآموزان در مدارس شکل گیرد. جایگاه و منزلت معلمان هم در سند تحول عنوان شده که موضوع رتبهبندی و مهرآفرینان بر این اساس انجام شدهاست، باید در راستای تحول گام برداریم که آسیب نبینیم.
در ادامه، رئیس کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی نیز با تأکید بر اینکه رتبهبندی معلمان یک تحول است که پس از مطالعات بسیار تصویب شد، گفت: برای موضوع آموزش دانشآموزان مطالعات بسیاری انجام دادیم و مهمترین تحول را از خود مجلس آغاز کردیم و بر اساس قانون اعتبار خوبی برای رتبهبندی با اعتبار ۳۸ میلیارد نوشته شد.
علیرضا منادی سفیدان افزود: رتبهبندی کاری بزرگ بود که در مجلس شورای اسلامی به تصویب رسید و البته کاری است که نتیجه آن به زودی مشخص نمیشود، ۳ میلیون و ۵۰۰ تا ۶ میلیون و ۵۰۰ میلیون تومان براساس رتبهبندی به حقوق معلمان افزوده میشود. هزینه مورد نیاز رتبهبندی خیلی زیاد بود و کسی جرئت نداشت در این زمینه ورود کند.
وی با بیان اینکه معلمی حرفه و مهارت است و با کارمندی تفاوت دارد، تصریح کرد: معلم براساس قانون رتبهبندی هر پنج سال یکبار رتبه میگیرد، دانشگاه فرهنگیان هم اگر خروجی خوبی داشته باشد، وضعیت آموزش و پرورش هم مناسب میشود. در حال حاضر سازمان سنجش برای ما معلم انتخاب میکند. داوطلبی که میخواهد در دانشگاه فرهنگیان تحصیل کند باید بالاتر از متوسط پاسخگویی داوطلبان باشد که به نظر ما درست نیست. معلم باید روحیه معلمی داشته باشد و انتخاب آن صرفاً از طریق تستزنی امکانپذیر نیست، آموزش و پرورش باید بر اساس شاخصهای خود معلم برگزیند.
این نماینده مجلس گفت: برای انجام تحول، نقصانها را در نظر گرفتیم، مهد کودک دست بهزیستی بود و محتوای واحدی به آنها ارائه نمیشد، بنابراین کودکان صفر تا شش را زیر نظر آموزش و پرورش گرفتیم.
منادی عنوان کرد: اکنون ۸ هزار شرکت دانشبنیان داریم که خروجی آنها ۴۰۰ هزار میلیارد تومان است، یعنی این شرکتها در اقتصاد کشور اهمیت دارد، بنابراین موانع بانکی، بورسی و مالیاتی را از سر راه آنها برداشتیم و با صندوقهای دولتی برای آنها ضمانتنامه مالی دادیم و هزار و ۴۰۰سرباز دکتری در این شرکتها مشغول کارند.
وی با بیان اینکه ارتباط با صنعت شرکتهای دانشبنیان باید ادامه پیدا کند، گفت: این اقدام بخش مهمی از آموزش و پرورش را تغذیه میکند، مهارت یکی از تعهدات قانونی سند تحول بنیادین است که پس از فارغالتحصیلی بتوانند اشتغال داشتهباشند.
