محمد صادق زماني- وزير علوم پايهريزي بر مبناي مناسبات غربي را مشكل اساسي دانشگاههاي كشور خواند كه نگرشهاي غيرتوحيدي در علوم انساني و اختلاط روابط زن و مرد از مصداقهاي اين پايهريزي به سبك غربي است.
به گزارش «جوان»، كامران دانشجو كه روز گذشتهدر جشن سي و دومين سالگرد پيروزي انقلاب اسلامي صحبت ميكرد چند محور مهم را يادآور شد كه با نگاهي به اين محورها ميتوان به برنامههاي آتي وزارت علوم و رويكردهاي كلي حاكم بر آن براي اداره مراكز دانشگاهي و آموزش عالي پي برد.
تأكيد بر اجراي طرح تفكيك جنسيتي در دانشگاهها از جمله محورهاي خاطرنشان شده از سوي كامران دانشجو بود كه اظهارنظر روز گذشته وي در اين باره را ميتوان پاسخي به منتقدان و معترضان اين طرح دانست: «تفكيك جنسيتي در دانشگاهها مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي است و در اين مصوبه تأكيد شده است كه دانشجويان زن و مرد لازم است در گروههاي مجزا به كارهاي گروهي دانشجويي بپردازند، مگر اينكه مجزا كردن زن و مرد منجر به تعطيلي كلاس شود، بنابراين دانشگاهها بايد تدابيري اتخاذ كنند تا در محيطهاي اداري از اختلاط غير ضروري زن و مرد تا جايي كه باعث تعطيلي كار نشود، جلوگيري شود.»
وزير علوم با شفاف كردن اين موضوع كه تفكيك جنسيتي مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي است، در حقيقت تلاش كرد معترضان را از اين تصور كه اجراي چنين طرحي، ديدگاه شخصي وزير علوم است بيرون آورد. وي تصريح كرد اين مصوبه در يكصدمين جلسه شوراي عالي انقلاب فرهنگي مورخ 6/5/66 ثبت شده و براي اين دولت نيست.
كامران دانشجو در ادامه صحبتهايش و گفت كه شوراي عالي انقلاب فرهنگي اگر در بحث آموزش عالي مصوبهاي داشت يعني قانون است. به گفته وي، در اين مصوبه به حفظ حدود برخورد اسلامي در برخوردها و معاشرتها اشاره شده و در بند يك آمده است دانشجويان زن و مرد لازم است در كلاسهاي درس در دو رديف جداگانه بنشينند. در تبصرهاي ديگر آمده است هر گاه در دانشگاهي جدا كردن كلاسهاي مخصوص زنان و مردان ميسر باشد و مشكلي از لحاظ بودجه و تعطيلي بهوجود نيايد كلاسها بايد جدا شوند. همچنين در محيطهاي تردد و نصب اعلانات در دانشگاهها هرگاه احتمال اتهام رود بايد محيطهاي جداگانه براي زنان و مردان در نظر گرفته شود. در بند 5 اين مصوبه نيز آمده كه لازم است دانشجويان زن و مرد از آزمايشگاهها، سالن تشريح و اتاق كامپيوتر حتي المقدور در نوبتهاي خاص و به صورت جداگانه استفاده كنند. در بخشهاي ديگري از اين مصوبه آمده كه مسئولان مرد بايد منشي مرد داشته باشند و اماكن عمومي مانند قرائت خانه، كتابخانه و اتاقها بايد براي زن و مردان جدا باشد.
وزير علوم سپس دايره اظهاراتش را گستردهتر كرد و به انتقاد از بنيانگذاري دانشگاهها در ايران بر اساس معيارهاي غربي پرداخت. كامران دانشجو در اين انتقاد صراحت را از دست نداد و گفت كه مشكل اساسي دانشگاههاي كشور اين است كه بر مبناي مناسبات غربي پايهريزي شده است و اين يك مشكل ريشهاي است كه هم در شكل و هم در ماهيت وجود دارد. وزير علوم اين را هم از قلم نينداخت كه اين مناسبات با هنجارهاي ايراني ـ اسلامي همخواني ندارد، اما به مرور زمان هنجار شده است و حالا كه وزارت علوم ميخواهد دست به شكل و محتوا بزند، صداي عدهاي حتي در اثر دلسوزي در آمده، چون فكر ميكنند اين هنجار درست است!
علوم انساني مقصد را مشخص ميكند
البته وزير علوم به اين بخش از اظهاراتش كه رسيد فرصت را مناسب ديد تا درباره چرايي تغيير در علوم انساني غربي و بوميسازي آن شفافسازي كند:«علوم انساني مقصد را مشخص ميكند و مابقي علوم كمك ميكنند كه به اين مقصد دست يابيم.» هرچند بيان اين چرايي از سوي كامران دانشجو شفافتر از آن است كه نيازي به توضيح و تفسير داشته باشد، اما در خود كشورهاي غربي و توسعه يافته نيز، علوم انساني بنيان علمي و انديشهاي به شمار رفته و به مثابه يك چراغ راهنما، بايدها و نبايدهاي مسير را تعيين ميكند.
از ديرباز يعني از همان ابتداي حاكميت انقلاب اسلامي مقوله اسلامي كردن علوم از مقولات جنجالي و بحثبرانگيز بوده و هنوز هم هست؛ به ويژه پس از آن كه موضوع بازنگري در علوم انساني و بوميسازي آن مطرح شد. كامران دانشجو نيز روز گذشته در اين باره گفت: ما ميگوييم دانشگاه اسلامي، ولي در انتقاد ميگويند مگر 2 ضرب در 2 يا پنج بهعلاوه 5 يا قانون نيوتن را ميشود اسلامي كرد يا فرمول را مگر ميشود اسلامي كرد؟ در واقع اين موارد را برخي از سر جهل و غفلت ميگويند، اما برخي ديگر نه. اين در حالي است كه موضوع اين نيست؛ بلكه موضوع علم سكولار در تفكر ليبرال و علم به توحيد و تفكر اسلامي است.
