جوان آنلاین: مصطفی رحماندوست معتقد است: ساختار جمله باید در ادبیات کودک و نوجوان مورد توجه قرار گیرد. افرادی که بهدقت در حوزه ادبیات کودک فعالیت میکنند، به مسئله کاربرد درست زبان و خط وفادار هستند.
به گزارش «جوان»، ابراهیم اسماعیلی اراضی، شاعر و ترانهسرا با اشاره به ترانه و جایگاه آن در ادبیات فارسی گفت: از حدود ۲۰ سال پیش که موضوع ترانه بهعنوان یکی از شاخههای شعر فارسی جدی شد، خواست من و بسیاری از دوستان، برگزاری نشستهایی درباره ترانه و شیوه نوشتار آن در خط فارسی بود. این خواسته، از جلسه رونمایی کتاب شکستهنویسی استاد علی صلحجو آغاز شد و تا به امروز ادامه دارد. برگزاری این جلسهها، میتواند به نزدیک شدن نگاه شاعران و نویسندگان به آنچه در فرهنگستان زبان و ادب فارسی مدنظر است، کمک کند.
در ادامه این نشست، مصطفی رحماندوست - شاعر و نویسنده - درباره اهمیت استفاده از زبان معیار در ادبیات کودک گفت: ساختار جمله باید در ادبیات کودک و نوجوان مورد توجه قرار گیرد. افرادی که بهدقت در حوزه ادبیات کودک فعالیت میکنند، به مسئله کاربرد درست زبان و خط وفادار هستند. امیدوارم به نقطهای برسیم که نویسندگان ادعا کنند که براساس معیار گفتار و نوشتارِ مورد تأیید فرهنگستان زبان و ادب فارسی، فعالیت میکنند.
پوریا عالمی، نویسنده و طنزپرداز نیز با اشاره به تأثیر جنگ جهانی دوم بر موضوع هنر گفت: عمومیسازی هنر و اندیشه، پس از جنگ جهانی دوم شکل گرفت و در همین راستا، شکل تولید هنر از نقاشی تا ادبیات نیز تغییر کرد. به این ترتیب که هنر از ساختمانهای بسته به خیابان رسید. این نکته در اندیشهورزی نیز دیده شد و اندیشمندان از شکل دانشگاهی به شکل دبیرستانی تغییر دیدگاه دادند و موضوع اندیشه دیگر مختص استادان نبود.
او ادامه داد: بهنظر میرسد فرهنگستان نیز میتواند فاصله بین نگاه استادان با مخاطب را کم کند و به این ترتیب با تغییر رویکردها، فاصله بین فرهنگستان با مردم و نویسنده یا شاعر کاهش خواهد یافت، زیرا شاعران و نویسندگان که من آنها را کاربران کلمه مینامم و مردم که مصرفکننده اصلی زبان هستند، زبان را زنده نگه میدارند.
در ادامه، اکبر میرجعفری، شاعر و از مؤلفان کتابهای درسی - با تأکید بر ضرورت آموزش درست زبان به کودکان گفت: در مرحله آموزش زبان، باید از زبان معیار نوشتاری استفاده کرد. به این دلیل که در زبان نوشتاری معیار، استقلال کلمهها حفظ میشود و از سوی دیگر در زبان گفتار، هر جمله یا کلمه، چند شکل پیدا میکند که همین امر کار آموزش را با سختی روبهرو میکند، بنابراین نباید در مرحله آموزش به کودکان زبان گفتاری را به کار ببریم.
امید روزبه، ترانهسرا نیز با اشاره به شکل ارتباط ترانهسرا با مخاطب گفت: ترانهسرا با مخاطب عادی روبهرو است و از زبان آنها وام میگیرد. بنابراین ترانه، در میان دیگر گونههای شعر، جایگاه ویژهای از نظر ارتباط با مخاطب دارد. در نوشتن ترانه باید کاربرد درست خط فارسی را مدنظر داشت؛ اما امروزه کمتر شاهد آن هستیم که ترانهنویسان به این موضوع دقت کنند. البته این موضوع تنها خاص ترانهسرایان نیست، بلکه در رادیو و تلویزیون و سایر رسانهها هم توجه به خط و زبان فارسی چندان رضایتبخش نیست.
در پایان این نشست، محمد دبیرمقدم، معاون علمی و پژوهشی فرهنگستان - با قدردانی از حضور فعالان ادبی در فرهنگستان و مغتنم دانستن دیدگاههای آنان، گفت: همانگونه که در تدوین دستور خط فارسی، پیش از چاپ، مصوبات کارگروه برای آگاهی از دیدگاههای صاحبنظران بسیاری فرستاده شد و پس از گردآوری بازخوردها، کارگروه در نشستهایی دیدگاهها و انتقادها و پیشنهادهای رسیده به فرهنگستان را بررسی و ارزیابی و برخی از آنها را در متن مصوبات پیشین خود اعمال کرد، همین رویکرد نیز برای دستور خط فارسی گفتاری معیار و مصوب فرهنگستان در پیش گرفته خواهد شد. پس از پایان نشستهای کارگروه، مصوبات آن پیش از انتشار در قالب کتاب، برای گروهی از صاحبنظران زبان و خط فارسی و کاربران اصلی فارسی گفتاری مانند فعالان ادبی فرستاده خواهد شد تا دفترک دستور خط فارسی گفتاری با بهرهگیری از خرد جمعی تدوین و منتشر شود.
