نويسنده: محمدرضا سوري
درحال حاضر نداشتن تخصص وآشنايي با برخي از
فعاليت هاي اقتصادي در جامعه موجب شده تا افراد پس از فارغ التحصيلي نتوانند شغل
مورد نياز خودرا پيدا كنند . بررسيها نشان مي دهد،درحاضر بسياري از فارغ
التحصيلان دانشگاهي تنها به صورت تئوري در زمينه رشته تحصيلي
حود اطلاعات دارندكه اين موضوع موجب شده تا بعد از فراغت از تخصيل نتوانند جذب
رشته تخصصي خود شوند.
طبق آخرين آمارها درحال حاضر ازبین 5.7
میلیونی بیکار جامعه ، بیشترین تعداد مربوط به رشته های مهندسی کامپیوتر، صنعت و فناوری،
معماری و ساختمان، محیط زیست، کشاورزی، جنگلداری و شیلات هستند.
معاون آموزشی وزارت علوم دراين خصوص مي
گويد:« بی توجهی سیستم آموزش
عالی و دانشجویان به لزوم کسب مهارت های شغلی مورد نیاز بازار کار، باعث شده
تا همواره نرخ بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاهی که انتظار می رود باید در وضعیت
مناسبی باشد، بیش از سایر گروه ها در کشور باشد.»
مجتبی شریعتی نیاسر مي افزايد:«اين موضوع
موجب شده تا بسياري از فارغ التحصيلان دانشگاه ها به علت نداشتن تخصص بيكار شده
ونتوانند جذب بازار كار شوند.» وي با اشاره به جذب نشدن بسياري از
تحصيلكردگان در بالاترين سطوخ تحصيل ادامه مي دهد:« درحال حاضر ازبين 20هزار نفر داراي دكترا از مراكز آموزش عالي تنها
بين 5تا 6 هزار نفر جذب
دانشگاه می شوند .»
كسب تخصص عامل مهم جذب دربازار كار
به گفته
كارشناسان تنها تحصيلات عاليه براي حذب در بازاركار مهم نبوده وافراد نياز دارند
تادر كنار تحصيلات از تخصص نيز برخوردار باشند. درحالي كه تا دو دهه قبل كار مسئولان آموزش وپرورش با اجراي «طرح كاد » كه همانا آشنايي
دانش آموزان با شغل مورد علاقه اشان بود توانستند تا حدودي از تبديل آنها به فردي
كه فقط درس خوانده وفاقد هرگونه تخصص است جلوگيري كنند ، اما با حذف اين درس از
برنامه هاي آموزشي دانش آموزان به افرادي تبديل شدند كه پس از اتمام درس به صورت
فردي كه هيچ تخصصي ندارد در جامعه رها شوند .
روزگذشته بود كه معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش گیلان اعلام كرد :« گيلان به
منظور غنی سازی اوقات فراغت دانش آموزان در 800 پایگاه اين استان اقدام به برپايي كلاسهاي مهارت آموزی ، کارآفرینی
و اشتغالزایی كرده است .»
جابر اخلاقی افزود :«پيش بيني مي شود با
اجراي اين طرح بزرگ در سطح استان گيلان 110 هزار دانش آموز در برنامه های اوقات فراغت آموزش و پرورش شركت كرده وبه حرفه آموزي مشغول شوند.»
اين كارشناس فرهنگي با اشاره به تنوع برنامه هاي
آموزشي ادامه داد:« کارگاه های مهارت آموزی سفال و کتیبه، چرم وزی ، خیاطی ، رباتیک ، معرق
کاری،گلیم بافی،حصیر بافی و رشتی دوزی، از جمله مهمترین برنامه ها و فعالیت های بهبود اوقات فراغت دانش آموزی است .»
باتوجه به معضل بيكاري درميان جوانان ونياز آنها
به حرفه آموزي درصورت موفقيت آميز بودن اجراي اين طرح وتميم آن به ساير استانها مي توان اميدوار بود كه
درآيند ه نه چندان دور بتوان تا حدود بسياري از مشكلات بيكاري جوانان كاست.
