طالب محمدی، رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان گفت: مراکز مشکلات یادگیری در حقیقت نقش اورژانس آموزش وپرورش را ایفا میکنند که هم مشکلات شناختی، عاطفی و روانی دانشآموزان را تشخیص میدهند و هم درمان و اقدامات اصلاحی و ترمیمی را انجام میدهند. وی با اشاره به افتتاح بیست و هشتمین مرکز آموزشی افزود: از این تعداد ۲۱ مرکز دولتی و هفت مرکز غیردولتی است که فرآیند غربالگری، تشخیص، پذیرش، آموزش، توانبخشی و مداخلات مبتنی بر نیاز که براساس برنامه آموزش فردی تنظیم میشود را به دانشآموزان جامعه هدف ارائه میدهند. این مسئول ادامه داد: با توجه به شرایط خاص دانشآموزان با نیازهای ویژه باید قوانین و انتظارات از آنان را مشخص و روشهایی را برای هدایت، پویایی و پاسخ به نیازهایشان در کلاس تعیین کرد و فنون اصلاح، حمایت و خود مدیریتی و ارتقای رفتار را برای دانشآموزان در نظر گرفت تا از فرآیند آموزشی با توجه به نیازهای خاص آنان نتایج بهتری گرفته شود.
محمدی گفت: در این مراکز برنامههای حمایتی برای دانشآموزانی که در معرض خطر افت تحصیلی یا شکست تحصیلی قرار دارند اجرا میشود تا ضمن جلوگیری از گسترش مشکل یادگیری آنها موجبات تحصیل موفق آنها فراهم شود، در واقع عدم تشخیص و درمان به موقع اختلال یادگیری لطمات جبران ناپذیری را به زندگی حال و آینده کودک وارد میکند. وی با اشاره به اینکه هر ساله بالغ بر ۲ هزار دانشآموز دوره ابتدایی جهت دریافت خدمات آموزشی و توانبشخی از طرف مدارس به مراکز مشکلات ویژه یادگیری ارجاع میشوند، افزود: این دانشآموزان بهرغم داشتن بهره هوشی مناسب در یک یا دو درس که اغلب خواندن، نوشتن و یا ریاضی میباشد مشکل دارند که به منظور جلوگیری از افت تحصیلی به این مراکز مراجعه و از خدمات آموزشی و حمایتی بهره میبرند. رئیس آموزش و پرورش استثنایی کردستان ادامه داد: با تشخیص بهنگام مشکلات ویژه یادگیری و با مداخلات آموزشی و درمانی خاص میتوان در زمینه پیشگیری از آسیبهای اجتماعی و مشکلاتی که در اثر ناتوانی در تحصیل و ارتباطات این دانشآموزان رخ میدهد به نتایج خوبی دست یافت. محمدی گفت: یکی از عوامل نبود موفقیت تحصیلی در دانشآموزان، وجود مشکلات ویژه یادگیری در آنان است که منجربه افت تحصیلی و کاهش اعتماد به نفس آنها میشود که لطمات جبرانناپذیری به لحاظ روانی و اقتصادی به دانشآموز، خانواده ونظام آموزش وپرورش کشور وارد خواهدکرد.
