به گفته معاون پژوهشي وزارت آموزشوپرورش، بطحايي، وزير آموزش و پرورش در راستاي روزآوري و بازنگري در كتب درسي با ارسال نامهاي به دستگاههاي مختلف درخواست كرده است هر آنچه را براي پاسخگويي به نيازهاي عمومي كشور لازم است، به اين وزارتخانه ارسال كنند تا در تأليف كتب درسي مورد استفاده قرار گيرد.
وي تأكيد كرده است با جمعآوري و تكميل بانك اطلاعات و براساس اسناد بالادستي و نظر منتقدان، كتب مورد ارزشيابي، بازنگري و روزآوري قرار گيرد. در حقيقت اين اقدام وزير آموزشوپرورش در بازنگري و روزآوري مطالب كتب درسي براساس نيازهاي عمومي كشور ميتواند حفرههاي آموزشي را پر كند و آموزشوپرورش را در حوزه تعليم و تربيت در راستاي تعالي كشور ارتقا دهد. اين اقدام وزير آموزشوپرورش بايد چند دهه قبل صورت ميگرفت تا سرفصلهاي آموزشي در مراكز آموزشي مورد تجزيه و تحليل قرار ميگرفت و از ناكارآمدي مطالب غيرضروري كاسته ميشد. با اين حال اگر اين درخواست وزير به صورت مستمر و با جديت دنبال شود و همچنين صاحبنظران در ساير رشتهها و دستگاهها نيز به آن اهتمام ويژهاي داشته باشند، ميتوان اميدوارتر بود تا تحولي عظيم در حوزه تعليم و تربيت كشور صورت گيرد. متأسفانه در كشور ما مدركگرايي و تحصيل در مقاطع مختلف آموزشي به مدرك و مدگرايي تبديل شده است و بسياري از فارغالتحصيلان از مراكز آموزشي با دست خالي بدون هيچ مهارت و سبك زندگي از مدارس خارج ميشوند كه دامنه مشكلات از اين مراكز آموزشي آغاز ميشود و به ساير بخشها تسريع پيدا ميكند. بيكاري و نداشتن سواد حرفهاي در همه بخشها نمونهاي از مدركگرايي است كه حاصل مراكز آموزشوپرورش به حساب ميآيد. بيتوجهي به كارآمدي موضوع تعليم و تربيت در سيستم آموزشي كشور از زماني كه دانشآموزان به مدرسه پا ميگذارند، آغاز ميشود و پس از چند دوره تحصيل در مقاطع با اخذ مدرك به پايان ميرسد. حال نتيجه اينگونه تعليم و تربيت را بايد در جامعه مشاهده كرد.
در اين ميان معلم و كتب آموزشي نقش بسيار تأثيرگذار و ارزشمندي در شكلگيري شخصيت دانشآموزان دارند كه بايد به اين دو مؤلفه توجه وافري صورت گيرد. استفاده از كتب درسي با سرفصلهاي آموزشي مورد نياز دانشآموز و جامعه در كنار بهرهگيري از معلمان توانمند و دلسوز ميتواند سيستم آموزشي كشور را به پيش براند. در اين زمينه معاون پژوهشي وزير آموزشوپرورش نيز معتقد است اگر بخواهيم آينده آموزش و پرورش را جستوجو كنيم بايد همه آموزش ابتدايي را جدي بگيرند و آموزشوپرورش را با بنگاه كاريابي اشتباه نگيرند. براين اساس اگر دوره ابتدايي بهسازي شود، بازده بهتري خواهيم داشت. با توجه به پيشرفت موضوعات آموزشي و كاربردهاي آن بايد فرآيندي طراحي و اجرا شود كه صلاحيتها و توانمنديها در مدارس و مقاطع مختلف به دانشآموزان ارائه شود؛ چراكه دانشآموزان همچون نهالهايي هستند كه بايد درگلخانههاي آموزشوپرورش به بهترين شكل ممكن رشد و تعليم و تربيت شوند تا بتوانند در جامعه فردي مفيد باشند. تغيير و تحول و ارتقاي سيستم آموزشي در مقاطع تحصيلي دانشآموزان همچون سرمايهگذاري در زمان حال براي آينده است كه ميتواند در شرايط كنوني از بار مسائل و مشكلات جامعه بكاهد. در حقيقت اين اقدام وزير آموزشوپرورش بايد در ساير مقاطع تحصيلي در دانشگاهها و مراكز آموزش عالي نيز به شيوه شايسته پياده شود تا سيستم معيوب آموزشي در كشور رو به اصلاح برود.
غنيسازي كتب درسي براساس نيازهاي تعليم و تربيت به نوعي شتاب دادن به سوی توسعه دانامحوری است كه ميتواند جايگاه كشور را در حوزه نيروي انساني ارتقا دهد.
