اولين بار مطالبه عدم تكميل دشمن (حتي با حرف حق) از سوي معظم له در تاريخ ۳۱/۲/۸۶ در جمع دانشجويان طرح شد. طرح مجدد آن نشان ميدهد كه جنبش دانشجويي در رعايت اين ملاحظه موفق نبوده است. پازل دشمن چگونه تكميل ميشود؟ دشمن براي خدشه به ابعاد وجودي نظام اسلامي ادعاهاي مختلفي را طرح و در فضاي رسانهاي خود پرورش و تئوريزه مينمايد. جلب اعتماد افكار عمومي امري ساده نيست و به همين دليل است كه دشمن در ۳۳ سال گذشته در هجمههاي تبليغاتي ناكام بوده است. اما يك اصل اساسي وجود دارد كه اگر رعايت نشود، دشمنان براي اعتمادسازي در افكار عمومي يك گام به جلو خواهند برداشت.
پازل دشمن زماني تكميل ميشود كه از درون حاكميت در تأييد ادعاي خود سندي بيابد. به تعبير ديگر ضربهاي كه يك نظام سياسي از عناصر دروني خود ميخورد هرگز از بيگانگان نميخورد. به همين دليل است كه سخنان بريدگان از انقلاب اسلامي بيشتر مورد استناد رسانههاي دشمن قرار ميگيرد. جريان دانشجويي به خاطر خصايصي، همچون عدم محافظهكاري، كمتجربگي، عدم نگرش جامع الاطراف و قطبي نگري و ايضا روحيه پاكي و آرمانگرايي بعضاً ميتواند به بدون اينكه قصد آن را داشته باشد مستمسكي را دست دشمنان بدهد. سخن اساسي اين است كه چه عاملي ميتواند تكميل كننده پازل دشمن باشد و چرا جنبش دانشجويي در تكميل اين پازل مستعدتر به نظر ميرسد؟
براي فهم اين مسئله بايد به مؤلفهها و شاخصهاي مورد نظر دشمن در هجمه به نظام اسلامي اشاره كرد.
اگر محورهاي مورد ادعاي دشمن در هجمه و تخريب نظام اسلامي را بدانيم، قطعاً در تكميل پازل وي مؤثر نخواهيم بود. از جمله مواردي كه به تكميل پازل دشمن كمك ميكند ميتواند موارد ذيل باشد:
۱ ـ القاي اختلاف بين مسئولان عالي كشور ۲ ـ تلاش براي اختلاف يا دميدن در اختلاف سران قوا ۳ ـ ناكارآمد معرفي كردن نظام ديني ۴ ـ نقد دستگاههايي همچون قوه قضائيه، صدا و سيما و شوراي نگهبان و ... از منظر سياسي ۵ ـ خدشه به آرمانهاي جهاني انقلاب اسلامي در مطالبات و مواضع دانشجويي ۶ ـ سياهنمايي فساد اقتصادي در كشور به گونهاي كه چهره و كليت نظام تيره و تار جلوه نمايد ۸ ـ متهم كردن نظام اسلامي به استبداد ۹ ـ نفي نظام اسلامي به جاي نقد آن نيز از جمله خواستههاي دشمن است.
در سالهاي موسوم به اصلاحات بخشي از جنبش دانشجويي به جاي نقد به سوي نفي نظام قانوني گام برداشت كه مورد تشويق دشمن قرار گرفت و نفيكنندگان آن روز، اكنون شوراي مركزي دفتر تحكيم وحدت را در امريكا تشكيل دادهاند.
۱۰ ـ نقد حقوق بشر از منظر حقوق بشر غربي و غلتيدن در ورطه روشنفكري بيمارگونه از ديگر خصايص آسيبزا براي جنبش دانشجويي است كه باعث بوميستيزي و خوشحالي دشمن خواهد شد. روش ديگر براي تشخيص مطلوبهاي دشمن اين است كه تعريف مقام معظم رهبري از دشمن داخلي را بدانيم، چرا كه نحوه برخورد با منتقدين نظام و تفكيك آنان از مخالفان و معاندان نيز امر ضروري است كه اگر جريان دانشجويي اين مهم را تشخيص ندهد دايره نيروهاي معتقد به انقلاب و نظام را تنگ ميبيند. مقام معظم رهبري معتقدند دشمن در اين كشور كسي است كه عينا همان حرف دشمن خارجي را تكرار ميكند. اين شاخص به عنوان يك اصل براي برخورد جريان دانشجويي با تشكلهاي دانشجويي غير همسو لازم است تابتوان تفاوت بين منتقد، مخالف و معاند را تشخيص داد، در غير اين صورت تنشهاي بيمورد و انرژيسوز در فضاي دانشجويي خود شاخصي براي تكميل پازل دشمن است، چرا كه دانشگاه ناآرام و پرتنش يكي از مطلوبهاي مدنظر دشمن است.
برخلاف خواست دشمن كه در صدد است تا محيطهاي دانشجويي فضاي گريزاني از علم و تنش فيزيكي باشد، جريان دانشجويي مسلمان بايد با شجاعت و سعهصدر با نگاه راهبردي به كرسيهاي آزاد انديشي، آزاديبنيان را به صورت واقعيت در محيطهاي آكادميك به رسميت بشناسد. قبل از اينكه دشمن تريبوندار منتقدين باشد، بايد جريان دانشجويي اين تريبونداري را به عهده بگيرد و پاسخهاي منطقي خود را نيز طرح نمايد تا به تعبير مقام معظم رهبري حق در اين ميان خود را نمايان سازد. ناكامسازي دشمن در بهرهبرداري از محيطهاي دانشجويي بايد بخشي از فعاليت اتاقهاي فكر و مراكز انديشهورز جنبش دانشجويي باشد تا تاكتيكهاي دشمن شناسايي و براي ناكامي يا عدم تكميل پازل وي برنامهريزي شود.
