رئيس سازمان بسيج دانشجويي دانشگاههاي كشور تاكيد كرد: يكي از بحثهايي كه بسيج دانشجويي در سال تحصيلي جديد پيگير آن خواهد بود نقد عملكرد فرهنگي دولت و شكستن فضاي خمود در دانشگاهها است.در دي ماه سال 88 حسين قدياني به عنوان رئيس سازمان بسيج دانشجويي دانشگاههاي كشور معرفي شد.قدياني كه پيش از ان نيز در بسيج دانشجويي استان تهران تجربياتي داشت بر اين عقيده استوار است كه به جاي صحبت و مصاحبه بايد عملگرا بود.
شايد به همين دليل است كه پس از گذشت حدود 7 ماه از تصدي قدياني به عنوان رئيس سازمان بسيج دانشجويي مصاحبههاي محدودي را در خبرگزاريها از وي ديدهايم.
با اين حال رئيس سازمان بسيج دانشجويي هفته گذشته به همران جانشين خود با حضور در خبرگزاري فارس بازديد 2 ساعتهاي از بخشهاي مختلف اين خبرگزاري داشت و براي اولين بار پس از قبول مسئوليت خود در سازمان بسيج دانشجويي در يك گفتوگوي مشروح شركت كرد.
آنچه در ذيل ميآيد، متن مصاحبه خبرنگار حوزه دانشگاه خبرگزاري فارس با حسين قدياني رئيس سازمان بسيج دانشجويي دانشگاههاي كشور است:
* فارس: آقاي قدياني، طرح تحول و تعالي بسيج دانشجويي كه در زمان مديريت رئيس قبلي سازمان بسيج دانشجويي آغاز شده بود را ادامه ميدهيد يا تغييراتي در آن انجام خواهيد داد؟
- قدياني: طرح تحول مسئله پويايي است كه هميشه بايد در يك سيستم وجود داشته باشد و يكي از مسائلي كه مقام معظم رهبري در 31 ارديبهشتماه خاطرنشان كردند، اين بود كه بسيج دانشجويي بايد تحولات را رصد كند و اين پويايي را داشته باشد.
در دوره پيش از تصدي من در بسيج دانشجويي زحمات زيادي كشيده شد و جهت كلي آن به سمت ساختار بود، درحالي كه استنباط من اين است كه مشكل بسيج دانشجويي ساختار نبود.
در اين خصوص بحث ساختار به سمت دانشگاه نيز كشيده شد. اگر گذشته بسيج دانشجويي را مطالعه كنيم ميبينيم كه اعضاي اين تشكل دانشجويي مشكلي با ساختار نداشتند، بلكه معتقد بودند كه رويكردها بايد تغيير پيدا كند تا بسيج دانشجويي پوياتر باشد.
بر اين اساس سعي داريم تا رويكردها را در بسيج دانشجويي تحول ببخشيم و استنباط ما اين است كه بسيج دانشجويي يك مجموعه ذوالوجهين است و تركيبي از علم، سياست، دينداري و خدمترساني است كه اگر بسيج دانشجويي از اين ابعاد خوب استفاده كند، تشكل دانشجويي مطلوبي خواهد شد كه مدنظر مقام معظم رهبري است.
در برخي اوقات به واسطه گذر زمان ناچاراً بخشي از عرصهها بزرگ ميشوند اما در زماني كه فرآيند عادي را طي ميكنيم به نظر ميرسد كه بايد از تمامي اين مؤلفهها استفاده كرد.
بايد از فضاي علمي كه فصل مشترك همه دانشجويان است استفاده كنيم و در حوزه سياسي رصدها و تحليلهاي دقيقي را در جامعه دانشگاهي خود ارائه كنيم.
همچنين بايد در فضاي خدمترساني و فرهنگي بتوانيم پويايي لازم را داشته باشيم تا محيط دانشگاه را هرچه بيشتر با نشاط كنيم.
آنچه كه در قالب طرح تحول در بسيج دانشجويي عنوان ميشود، نبايد حركتهاي خيلي پرسروصدا باشد بلكه با حركتهاي آرام و مستمر ميتوانيم به نتيجه برسيم.
* فارس: در فتنه سال گذشته يكي از مجموعههايي كه از ابتدا براي دفاع از نظام در صحنه حضور داشت و اكنون نيز حضور دارد، بسيج دانشجويي است. با توجه به اظهارنظرهايي كه در خصوص فتنههاي بعدي مطرح است، براي آمادهسازي بسيج دانشجويي براي فتنههاي بعدي آيا فعاليتهايي را درنظر گرفتهايد؟
- قدياني: برخيها فكر ميكنند فتنهاي كه در سال 88 رخ داد به اتمام رسيد و اين فتنه در گذري از زمان آمد و رفت.
با توجه به مباني نظام اسلامي ايران و غرب، فتنه تمامشدني نيست مگر اينكه يكي از طرفين حذف شوند كه انشاءالله با ظهور حضرت مهدي(عج) شاهد حذف مباني غرب خواهيم بود.
هرچه زمان ميگذرد فتنهها پيچيدهتر و وسيعتر ميشود پس بايد آمادگي بيشتري داشته باشيم تا بتوانيم تحولات را به خوبي رصد كرده و بتوانيم اتفاقات پيشرو را پيشبيني كنيم.
بسيج دانشجويي بر اساس رسالتي كه داشته و در فعاليتهاي گذشته خود آنها را به نمايش گذاشته بايد بتواند محيطهاي دانشگاهي را حداقل در گامهايي كه در مدنظر دارد شفاف كند.
پيرامون اين مسئله يكي از بحثهايي كه بسيج دانشجويي دنبال ميكند بحث كادرسازي است و اين كادر بايد از انقلاب اسلامي به خوبي دفاع كند و شناخت خوبي از انقلاب اسلامي داشته باشد تا بر اساس اين شناخت بتواند در جامعه مؤثر باشد.
فعاليتي كه امسال در بسيج دانشجويي به صورت ويژه دنبال شد، يك نهضت آموزشي بود تا دانشجويان بتوانند با مباني و كاركردها آشنا شوند و بر اساس آن محيط دانشگاه را رصد كنند.
به لطف خدا دورههاي متعدد آموزشي را برگزار كرديم كه نمونههاي آن طرح ولايت و نخبهپروري سياسي بود. طرح ولايتهاي نيز استاني برگزار شد و برآورد ما اين است كه تا انتهاي شهريورماه سال جاري حجم سنگيني از دورههاي آموزشي انجام شود تا دانشجويان با ورود به سال تحصيلي جديد بتوانند نقش خوبي را در محيطهاي دانشگاهي ايفا كنند.
در اين خصوص اعضاي سابق بسيج دانشجويي و اعضاي شوراي تبيين مواضع بسيج دانشجويي با تشكيل جلساتي اين مباحث را رصد ميكنند و اميدواريم كه فضاي بانشاط و پويايي را براي سال تحصيلي جديد فراهم كنيم.
يكي از دورههايي كه در اين مسير طراحي شد، طرح تدريس كتب شهيد مطهري بود كه با توجه به بنيانهاي نظري انقلاب اسلامي كه برگرفته از منابع استاد شهيد مطهري است امسال فعاليت آموزشي مناسبي در اين خصوص در بسيج دانشجويي انجام شد.
احساس ميكرديم با توجه به اينكه سال اولي است كه تدريس كتب شهيد مطهري در فعاليتهاي آموزشي بسيج دانشجويي شكل گرفته است استقبال چنداني از اين طرح آموزشي نشود اما به لطف خداوند استقبال بسيار خوبي از اين دوره آموزشي شد و اكنون 22 كتاب شهيد مطهري در ظرف 15 روز و با تشكيل حلقههاي مطالعاتي تدريس ميشود.
اين طرح در بخش برادران و خواهران انجام شده و يكي از مشكلاتي كه در بخش خواهران داريم اين است كه استقبال بسيار بالايي از اين طرح شده، اما ما فقط در حد امكانات خود ميتوانيم ظرفيت محدودي از خواهران را در اين دوره پذيرا باشيم.
بايد توجه داشت كه 10 تا 15 درصد از دانشجوياني كه در طرح ولايت شركت داشتند اصرار دارند كه طرح تدريس كتب شهيد مطهري را نيز بگذرانند.
* فارس: دهه چهارم انقلاب اسلامي دهه پيشرفت و عدالت است. اما به نظر ميرسد مسئله عدالت كه بايد به طور اخص با شدت بيشتري توسط دانشجويان پيگيري شود، مغفول واقع شده است. براي فعالتر شدن بسيج دانشجويي در زمينه عدالتخواهي آيا برنامهريزي خاصي صورت گرفته است؟
- قدياني: يكي از مقولههايي كه نظام اسلامي بايد به طور جدي به آن بپردازد، دهه توسعه و عدالت است.
الگوهاي توسعه بسياري در اروپا، آمريكا و حتي آسيايشرقي وجود دارد اما هيچكدام از آنها بر مبناي عدالت نيست، لذا به نظر ميرسد كه اين دهه بايد پايهساز يك تمدن اسلامي باشد، پس اين الگو كاملا بومي بوده و بايد توليدي باشد.
به نظر ميرسد ما در اين خصوص در برخي موارد ضعفهايي داشتيم لذا بسيج دانشجويي دو رويكرد را در اين زمينه دنبال كرده است كه رويكرد اول درازمدت و اصلي و رويكرد دوم كوتاهمدت است.
بسيج دانشجويي در رويكرد بلندمدت كه رويكردي اساسي است، بحث جنبش نرمافزاري و توليد علم را مدنظر داشته است. اگر ما نتوانيم در حوزههايي كه ادعاي بحث عدالت ميكنيم نرمافزارهاي مورنياز خود را توليد كنيم مطمئنا نخواهيم توانست اين حوزهها را تئوريزه كرده و در جامعه ساري و جاري كنيم. كما اينكه در خيلي اوقات بحث اقتصاد اسلامي را در جامعه مطرح كردهايم اما احساس ميكنيم اين بحث در جامعه ما شكل نگرفته است.
رويكرد دوم بسيج دانشجويي رويكرد عملياتيتري است و در حوزه خدمترساني و اردوهاي جهادي خود را نشان ميدهد و گام اول ما در اردوهاي جهادي گام مطالبه است كه چرا برخي مناطق محروم واقع شدهاند.
با وجود حضور دانشجويان در مناطق محروم سعي شده تا با فعاليتهاي اين دانشجويان رنگ و بوي يكرنگي در جامعه اتفاق بيفتد.
در دهه توسعه و عدالت بسيج دانشجويي اين دو فرآيند را با جديت دنبال ميكند تا بحث مطالبهگري و عدالتخواهي را عملاً و علناً در جامعه رشد و بسط دهد و انتظار ما اين است كه با اين اقدامات عدالت اجتماعي براي مدينه فاضله جمهوري اسلامي ايران شكل بگيرد.
* فارس: تهديدات و فرصتهاي سال جديد دانشگاهها و مراكز آموزش عالي كشور را چه چيزهايي ميدانيد؟
* قدياني: استنباط ما اين است كه فضاي خفتهاي در دانشگاهها موجود است و فضاي ابهامآلودگي كه در خردادماه در دانشگاهها موجود بود، هنوز متصور است. اين فضا خوشايند محيط دانشگاه نيست و اگر بخواهيم اين فضا را كاملا خموده ببينيم يقينا آثار آن چند سال آينده به گونهاي ديگر خود را نشان ميدهد.
استنباط ما اين است كه فضا بايد از باب نقد باز شود و بسيج دانشجويي بايد در باز شدن اين فضا كمك حال باشد. چه بسا يكي از بحثهايي كه بسيج دانشجويي در سال تحصيلي جديد پيگير آن خواهد بود نقد عملكرد فرهنگي دولت است تا بدين وسيله فضاي خفته در دانشگاهها شكسته شود.
بسيج دانشجويي در اين عرصه احساس ميكند كه رسالتهاي سنگيني برعهده دارد و آن شعارهايي كه دولت سر داده با عملكردي كه اكنون دارد در حال تغيير زاويه دادن است و اگر قرار است نقد اين موضوع را تشكلي پرچمداري كند، اين تشكل، بسيج دانشجويي است.
احساس نميكنيم كه اتفاق خاصي در سال جديد در عرصه دانشگاهها ايجاد شود اما در فضاي سياسي احساس ميكنيم كه فضا خمود است.
